北京幼儿园有望新增科学课,上海培养

作者: 青少年教育  发布:2019-12-05

  规划提出,将针对本市各个年龄段未成年人的生理和心理特点,以学校(幼儿园)科学教育为基础,开展学校(幼儿园)、家庭和社会联手的综合科学教育。其中,将在全市公立幼儿园、大部分民办幼儿园里开展学龄前科学启蒙教育,使幼儿初步尝试了解科学的教育过程。鼓励幼儿园、社区和家庭通过开展亲子活动,结合幼儿的特点,利用身边的事物与现象,激发幼儿的好奇心,发展幼儿的观察力、想像力和认知能力。

  根据规划,全市公立幼儿园和大部分民办幼儿园将推出学龄前科学启蒙教育,使幼儿也能尽早品尝到科学课的乐趣。 

从2005年起,市科协在华东师大的大学生和研究生中招聘了24位科普实习教师。学生所学专业既有物理、化学等自然学科,又有社会学、教育学等人文学科,分别进入实施试点项目的小学、幼儿园开展助教和调查研究活动。同时市科协所属18个学会的近百位科学家作为“技术后援”,通过定期交流以及答疑,丰富实习教师的知识储备。华东师大物理系的师范生刘丹是其中一员,两年来她每周花3个半天,在徐汇区各试点小学、幼儿园开展“做中学”。她告诉记者,比起原来在学校里单一学习物理知识和教育方法,两年来通过学会专家的支撑,以及与其他专业实习生的合作,觉得自己的知识结构更全面,“应付”课堂上孩子们的提问也更自如了。明年毕业的小刘表示,很有可能选择中小学科技教师作为自己的职业。

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  本市还将实施首席科技教师培养计划,为每个区县培养具有较高科技教育能力与水平的首席科技教师;同时,在5年内完成科技教师轮训,使全市中小学科技教师接受科学教育专业培训的比例达到100%。

“做中学”与普通课程最大的不同在于,孩子们往往会有“五花八门”的问题。如何正确答疑,同时又要把孩子们的思路“拉回来”,对教师来说是个不小的挑战,尤其需要扎实的自然科学知识。市科协普及部部长陈红坦言,一般的师范生往往在某一门学科上有所专长,但“做中学”不仅要求教师“通晓”自然科学领域的各类基本知识,还要懂得教育方法,优秀的教师仍相对较少。

  “规划内容设置上与《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》基本一致,新增了‘社区居民科学素质行动’、‘首都科普资源集成与服务工程’等内容。”市科协相关负责人透露,公民科学素质建设需要全体市民共同参与,该规划的公开征求意见将一直持续至9月底,市民可通过电子邮件和来函形式提出意见和建议。

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从10月13日召开的上海国际未成年人科学素质发展论坛上获悉,为了让更多小学及幼儿园阶段的孩子接受正确的科学知识,上海将着力培养“全科型”科技教师。首批24位来自华东师大的学生已成为“科普实习教师”,为青少年的科学教育贡献力量。

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  日前,市科协组织专家编写了《北京市全民科学素质行动“十二五”规划》(征求意见稿),即日起至本月底征求民意。

针对小学及幼儿园阶段孩子的特性,法国有关专家提出了“做中学”的科学教育方式,即通过教师精心设计的各项类似“游戏”的动手内容,让小朋友一边参与探索一边掌握科学知识。2005年,上海引进“做中学”的概念,并在80所幼儿园和小学开展项目试点,目前已扩大到131所幼儿园和小学。2007年8月100多位承担“做中学”的教师对其所教的幼儿和小学生分析表明,所教对象的70%学习积极性提高了,58%增长了科学知识,68%养成了动手做的行为习惯。

  京报网讯 本市的公立幼儿园、大部分民办幼儿园在“十二五”期间开展学龄前科学启蒙教育,这是《北京市全民科学素质行动 “十二五”规划》(征求意见稿)中提出的明确要求。记者从市科协获悉,该规划由市科协组织专家编写,目前已全文刊发在首都科技网上,正面向社会公众公开征求意见。

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  另外,还要实施首席科技教师培养计划,为每个区县培养具有较高科技教育能力与水平的首席科技教师(辅导员);同时实施科技教师轮训计划,5年内完成科技教师的轮训,全市中小学科技教师接受科学教育专业培训的比例达到100%。

  晨报讯(记者 韩娜)本市学龄前儿童有望在幼儿园就能接受到科学启蒙教育。

  针对义务教育阶段的未成年人,规划指出,将推行启发式和探究式教学方法,注重培养未成年人对科学的兴趣和爱好,把科学教育的目标渗透到学校教育的各门课程和各个环节,特别要提高综合性科学课程,分科的物理、化学、生物和地理等科学课程,劳动技术课程,综合实践活动课程的教学效果。

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